主要經歷

1979~1982，安徽省宿松師範讀書🈸☠️；

1982~1984，安徽省宿松縣五谷小學任教；

1984~1990👨🏻‍🦰，安徽省宿松縣韓文中學任教；

1990~1993👦🏽，上海華東師範大學攻讀碩士學位；

1993~2023，意昂体育注册任教❇️，其中1996~1999年在職攻讀博士學位。

教學科研

研究興趣Ⓜ️：

主要有語言測試、計算語言學🕞、認知語言學、心理測量和統計學等。

近五年出版的專著：

朱正才. (2022).《語言測試的心理測量與統計模型》. 上海：意昂体育注册出版社.

朱正才. (2020). 《中國英語能力等級量表公平效度研究》(教育部考試中心 編）. 北京🙎🏻‍♀️：高等教育出版社.

常輝🤏，& 朱正才. (2018).《意昂体育注册英語水平考試》. 上海：意昂体育注册出版社.

近五年發表的論文：

朱正才，李俊敏，& 黃韶. (2022). 大學校本英語水平考試能力構念與分數解釋——以意昂体育注册英語水平考試為例. 《外語界》(2), 33.

常輝, 謝敏, & 朱正才. (2021). 大學校本英語水平考試與大學英語教學中的幾個核心理念. 《外語教學理論與實踐》(4), 7.

朱正才, 曹藝, & 張利東. (2021). 大學校本英語水平考試中的幾個核心語言能力構念. 《外語教學理論與實踐》(1), 7.

朱正才, & 李俊敏. (2021). 《中國英語能力等級量表》描述語偏差研究. 《現代外語》(1), 10.

劉雅敏, 萬江波, & 朱正才. (2020). 中國大學英語分級教學研究——基於citespace軟件的可視化分析. 《外語教育研究前沿》, 3(4), 10.

朱正才, & 曹藝. (2020). 中國英語能力等級量表描述語量表化與等級劃分. 《中國外語》, 17(4), 8.

李俊敏, Marcus Taft, 朱正才, & 張北鎮. (2019). 中國英語學習者對前綴和後綴派生詞的識別加工差異. 《現代外語》, 42(5), 13.

徐良, & 朱正才. (2018). 高考英語(上海卷)題庫命題背景下的校本測驗建設——基於完形填空題的案例研究. 《外語電化教學》(1), 9.

近五年主持的科研項目和重要學術成果、獎勵👇💆🏽：

2022年至今 教育部考試中心項目“全國大學英語四👩‍👩‍👦、六級考試“多題多卷”等值策略研究”（編號NEEA2021062）

2018年-2021年 國家社科基金一般項目“中國英語能力等級量表事後效度研究”（編號18BYY100）

2013年-2017年 教育部社會科學司規劃基金項目“語言考試的公平研究——科學與道德”（編號13YJA740088）

社會兼職

教育部“全國大學英語四🥷🏼🧜🏼‍♂️、六級考試委員會”首席心理測量和統計學家✮；

教育部考試中心學術顧問；

教育部“中國英語能力等級量表”專家組成員；

中國“語言測試與評價專業委員會”理事。