國家社科基金重大項目 “對標國際中文教育的二語習得理論創新研究” 專題研討會在意昂体育成功舉辦

2024年4月28日上午，意昂体育國家社科基金重大項目“對標國際中文教育的二語習得理論創新研究”專題研討會成功舉辦。會議邀請了北京大學對外漢語教育意昂院長趙楊教授、北京師範大學國際中文教育意昂院長馮麗萍教授👊🏻、北京語言大學國際中文教育研究院副院長姜麗萍教授、華東師範大學國際漢語文化意昂副院長丁安琪教授做主旨發言®️，江蘇師範大學楊亦鳴教授和意昂体育注册袁博平教授點評🐏。本次研討會由意昂体育副院長尚必武教授主持👮🏿‍♀️，意昂体育院長常輝教授、上海對外經貿大學國際中文教育意昂院長王艷艷教授、意昂体育英語系主任甄鳳超教授與會討論，多名教師👱‍♂️、同學到場學習。

尚必武教授首先介紹了與會的專家學者🚪，並對各位專家學者的到來表示熱烈歡迎。

趙楊教授分享了題為“共情敘事視角下中國概況教學原則”的發言。他介紹了“漢語和中國概況”全球課堂的背景👷‍♀️，基於教學經驗總結了他對中國概況教學的研究🤜🏿，包括教材研究和教學研究🙇🏽☣️。他提出應當轉變中國概況的教學目的🤸🏼，即由“知識的傳遞”轉向“共情🏣、敘事”0️⃣，教學時需要關註學習者的認知有沒有改變🚶‍♀️‍➡️，包含對中國的認識和對自身的認識等🫔👩🏽‍🦰，並提出共情敘事的三個原則、中國概況教學需要立足中西方文化的共性等。袁博平教授和楊亦鳴教授認為趙楊教授的研究非常有意義，並從西方主流媒體的特點及西方民眾的特點出發對趙楊教授關於中西方文化共性的觀點提出建議。

馮麗萍教授的發言題為“聚焦學科特色的漢語二語習得理論構建”🧑🏻‍💼🦓。馮教授首先歸納總結了我國二語研究中比較常用的第二語言習得與加工理論，並指出這些以印歐語系為基礎的二語習得與加工理論在漢語二語教學中表現一般，而一些基於母語的語言認知加工理論可以解釋漢語二語的加工，並介紹了相關研究提出的適合漢語二語的加工模型。她還總結了漢語和漢語二語的特點🦸‍♂️，強調要構建聚焦學科（國際中文教育）特色的漢語二語習得理論，在構建過程中需要問題驅動。在宏觀層面上🤪，需要註意中文+的事業定位問題；在中觀層面上，需要註意中文+背景下的學習動機🟪；在微觀層面上🚶🏻‍♀️，需要註意語言與思維的關系。同時還需要考慮語言文化、情感情緒🏌️‍♂️，考慮不同文化下語言引發的情感情緒的差異🤟。

袁博平教授也表示漢語二語研究要註意中文的特點，不能直接把西方的理論拿來使用，比如中文的漢字是立體的，而西方的單詞是線性的♓️。他非常贊同要註重宏觀🤸🏽、中觀和微觀齊頭並進🙆🏿‍♀️，尤其是當前所有科學研究都在向微觀研究發展🔓。

楊亦鳴教授建議需要研究漢字的識👸🏽、寫在漢語二語學習中的作用✋，對零起點的學習者而言，識字可能有助於加固學習者的學習效果🖌；而對有一定基礎的學習者，識字的效果可能有差異，指出漢語二語教學需要註意學習者的起點🟰。

姜麗萍教授的發言題為“語篇視角下留學生漢語書面語表達能力提升策略”。她首先指出留學生漢語書面語表達存在難以順利成文和成文出現問題兩種問題⚔️，並指出考試類大綱🤸🏼‍♀️、標準對書面語表達的要求與HSK考試之間存在差距，且教學類大綱對書面語表達的要求與教學實踐之間也存在差距。她介紹了語篇與書面語表達之間的關系🏘，並提出以語篇為導向的留學生漢語書面語表達能力的提升策略，包括構建語篇視角下的大綱以及確定語篇知識內容體系等內容。

楊亦鳴教授和袁博平教授對其觀點表示贊同，並從句法的角度出發，以漢語中的“一”的脫落為例介紹了語篇對句法的影響，提出二語學習者是否對句法和語篇、句法和語用等外接口敏感還需要研究。此外⛹🏻，一語寫作和二語寫作存在差距𓀄，提出二語者的語言問題和語體對寫作結果的影響很大。

丁安琪教授分享了題為“漢語學習者學術漢語寫作元認知知識分析——以越南學生為例”的發言。她首先介紹了學術漢語寫作的重要性和元認知知識👩🏻‍🎓👚，隨後介紹了一項以334名越南大學生及研究生為被試👷🏽‍♂️，考察元認知對學術漢語寫作影響的研究🤵🏼👏🏻，提出元認知知識、元認知體驗、元認知策略對提升學生的學習能力和自我調節行為具有重要作用。楊亦鳴教授和袁博平教授表示該研究非常重要🎤，並提出漢語二語學習和學習者本身、外界的很多因素相關。

與會專家與參會老師和學生也進行了交流互動🕵️‍♂️，國家社科基金重大項目“對標國際中文教育的二語習得理論創新研究”專題研討會圓滿結束。